Arbeiten der Lernenden finden und auswerten

Öffnen Sie einen Kurs auf der Seite „Kurse“, und Sie landen in seinem Arbeitsbereich mit sieben Tabs. Die Arbeiten der Lernenden verteilen sich auf drei davon – das ist die mit Abstand häufigste Ursache für „Ich finde die Arbeiten meiner Lernenden nicht“.

• Überblick – eine Momentaufnahme des Kurses auf einen Blick
• Aufgaben – was welcher Kursgruppe zugewiesen ist und wann es fällig ist
• Arbeiten der Lernenden – Abschlussstatus pro Aufgabe und einzelne Abgaben
• Notenbuch – alle Lernenden und alle Aufgaben in einer Tabelle
• Auswertungen – kursweite Muster und Entwicklung des Sprachniveaus
• Personen – Ihre Teilnehmerliste und der Verlauf einer lernenden Person über alle Aufgaben hinweg
• Materialien – Dokumente, die in die KI-Erstellung einfließen

Lemon sagt: „Arbeiten der Lernenden“ beantwortet: „Wie lief diese Aufgabe?“ „Personen“ beantwortet: „Wie kommt diese lernende Person voran?“ „Notenbuch“ beantwortet beides zugleich.

Der Tab „Arbeiten der Lernenden“ ist nach Aufgaben geordnet. Wählen Sie eine im Auswahlmenü aus, und Sie sehen alle Lernenden der Kursgruppe mit ihrem aktuellen Status – so erkennen Sie auf einen Blick, wer fertig ist, wer im Rückstand ist und wer noch nicht begonnen hat.

• Abgeschlossen – rechtzeitig beendet
• Verspätet – nach dem Abgabetermin beendet
• Auswertung erforderlich – geübt, aber die Anrechnung wartet auf Ihre Auswertung
• In Bearbeitung – Versuche vorhanden, noch nicht abgegeben
• Nicht begonnen – noch keine Versuche
• Überfällig – Abgabetermin überschritten und nicht abgeschlossen

Lemon sagt: Wenn Ihr Kurs mehrere Kursgruppen hat, prüfen Sie die Kursgruppenauswahl oben. Jede Kursgruppe hat ihre eigenen Aufgaben und ihre eigene Teilnehmerliste.

Wählen Sie bei einer lernenden Person, die abgegeben hat, „Ansehen“, um ihre vollständige Abgabe zu öffnen. Hier liegen die eigentlichen Nachweise – was gesagt wurde, wie es klang und was die KI daraus gemacht hat. Bei Aufgaben mit „Nur Abschluss“ sehen Sie nur die Eckdaten (Dauer, Gesprächsbeiträge und die Einschätzung des Sprachniveaus), nicht das Transkript oder das Audio.

• Transkript – das vollständige Gespräch, Beitrag für Beitrag
• Überblick – die Zusammenfassung, die die lernende Person erhalten hat
• Sprachniveau – das geschätzte Niveau für dieses Gespräch
• Ausführliches Feedback – die eingehende Analyse zu jedem Feedbackbereich
• KI-Coach – der Anschlusschat, falls die lernende Person ihn genutzt hat

Lemon sagt: Beginnen Sie mit dem Transkript. Zwanzig Gesprächsbeiträge dessen zu lesen, was eine lernende Person tatsächlich gesagt hat, verrät Ihnen mehr als jede Zusammenfassung.

Wenn eine Aufnahme verfügbar ist, können Sie das Audio der Sitzung abspielen. Bei Sprechübungen ist das wichtiger als sonst – Aussprache, Zögern und Sprachfluss sind in einem Transkript unsichtbar, und das Transkript selbst entsteht durch Spracherkennung, die Sprache mit Akzent falsch erfassen kann.

Lemon sagt: Wenn ein Transkript seltsam bruchstückhaft aussieht, hören Sie zu, bevor Sie Schlüsse über die lernende Person ziehen. Oft liegt es an der Spracherkennung, nicht an ihr.

Das Notenbuch zeigt alle Lernenden und alle Aufgaben in einer Ansicht – der schnellste Weg, ein Muster zu erkennen: eine lernende Person, die still und leise nichts mehr abgibt, oder eine Aufgabe, die der halbe Kurs ausgelassen hat.

• Auswertung erforderlich – hier wartet Arbeit auf Sie, auch Benotungen, die Sie als Entwurf gespeichert haben
• Ausgewertet – gesperrt, aber für die lernende Person noch nicht sichtbar
• Veröffentlicht – die lernende Person kann sie sehen

Lemon sagt: Speichern und Veröffentlichen sind bewusst getrennt. Sie können eine ganze Kursgruppe benoten und dann alles auf einmal veröffentlichen.

Jede Abgabe von Anfang bis Ende durchzugehen, funktioniert bei mehr als ein oder zwei Kursgruppen nicht mehr. Mit dieser Reihenfolge arbeiten Sie einen Kurs zügig durch und erfassen trotzdem das Wesentliche.

• Öffnen Sie das Notenbuch und filtern Sie nach „Auswertung erforderlich“
• Sehen Sie sich zuerst die Status unter „Arbeiten der Lernenden“ an – kümmern Sie sich um „Nicht begonnen“ und „Verspätet“, bevor Sie irgendetwas lesen
• Überfliegen Sie bei jeder Abgabe das Transkript, statt jeden Gesprächsbeitrag zu lesen
• Hören Sie das Audio nur an, wenn das Transkript ungewöhnlich aussieht oder die lernende Person ein Grenzfall ist
• Benoten Sie fortlaufend im Entwurf und veröffentlichen Sie dann alles gemeinsam über die Spaltenüberschrift im Notenbuch

Lemon sagt: Überfliegen, nicht lesen. Sie prüfen, ob die Ziele erreicht wurden, nicht jeden Artikelfehler.