Kursauswertungen richtig lesen

Auswertungen finden Sie in jedem Kurs. Der Tab „Auswertungen“ in einem Kursarbeitsbereich umfasst diesen Kurs und die ausgewählte Kursgruppe – wechseln Sie die Kursgruppe über die Auswahl oben.

Lemon sagt: Trends sind erst aussagekräftig, wenn eine Kursgruppe einige Aufgaben hinter sich hat.

Schauen Sie vor jedem Diagramm zum Sprachniveau, ob die Lernenden überhaupt mitmachen. Abschlüsse und Anzahl der Versuche zeigen Ihnen, ob die Übung erledigt wurde – und eine Übung, die niemand abgeschlossen hat, müssen Sie beheben, bevor Sie analysieren, wie sie gelaufen ist.

• Wenige Abschlüsse bei einer Aufgabe – meist ein Problem mit der Terminplanung oder dem Schwierigkeitsgrad
• Wenige Abschlüsse insgesamt – meist ein Problem mit der Einrichtung, dem Zugang oder den Erwartungen
• Viele Versuche mit wenigen Abschlüssen – Lernende fangen an und steigen aus, was auf den Schwierigkeitsgrad oder die Sitzungsdauer hindeutet

Lemon sagt: Viele Versuche, wenige Abschlüsse – das ist hier das deutlichste Signal. Irgendetwas bringt Lernende dazu, mittendrin aufzugeben.

Diagramme zum Sprachniveau zeigen, wo Ihre Kursgruppe steht und wie sie sich entwickelt. Die Verteilung liefert von beiden die konkreteren Handlungshinweise – eine große Streuung bedeutet, dass das eingestellte Niveau für einen großen Teil des Kurses nicht passt.

• Eine enge Häufung – Ihr eingestelltes Niveau passt gut
• Eine große Streuung – erwägen Sie zwei Übungen auf unterschiedlichen Niveaus statt eines Kompromisses
• Ein langer Ausläufer nach unten – diese Lernenden brauchen wahrscheinlich ein niedrigeres Niveau und ein langsameres Tempo

Lemon sagt: Trendlinien brauchen mehrere Datenpunkte. Lesen Sie keine Steigung aus zwei Aufgaben ab.

Diese Auswertung hängt am direktesten mit Ihrem Unterricht zusammen: Sie zeigt, wie regelmäßig die von Ihnen formulierten Ziele in den Gesprächen tatsächlich behandelt wurden. Ein Ziel, das selten zur Sprache kommt, sagt Ihnen etwas Konkretes über die Gestaltung Ihrer Übung.

• Durchgehend behandelt – das Szenario bietet dem Ziel einen natürlichen Platz
• Selten behandelt – das Szenario bietet keinen Moment dafür, oder es ist zu vage formuliert, um erkannt zu werden
• Nur von starken Lernenden behandelt – das Ziel liegt möglicherweise über dem eingestellten Niveau

Lemon sagt: Ein Ziel, das nie zur Sprache kommt, ist meist ein Problem des Szenarios, nicht der Lernenden.

Beim Vergleich von Aufgaben untereinander zeigen Auswertungen über ein Semester hinweg ihren eigentlichen Wert. Eine Übung, die durchgehend schlechter abschneidet als die anderen, hat ein Problem – und meist finden Sie es, wenn Sie zwei oder drei Transkripte öffnen.

• Vergleichen Sie Abschlüsse, Median-Einschätzung, Ergebnisse nach Bewertungsraster und Zeit über die Aufgaben hinweg
• Öffnen Sie einige Transkripte der schwächsten Aufgabe – meist ist die Ursache nach zweien offensichtlich
• Achten Sie auf Übungen, bei denen sich die Sitzungen genau bei der Mindestdauer häufen – das ist das Muster, wenn der Stoff ausgeht

Lemon sagt: Sitzungen, die genau in der Sekunde enden, in der die Mindestdauer erreicht ist, bedeuten fast immer, dass dem Szenario der Stoff ausgegangen ist.