Formas práticas de uso
Piloto com um professor
O professor cria uma conta gratuita, configura a estrutura básica da turma, adiciona seções e convida os alunos quando o curso estiver pronto.
Piloto por departamento
Um chefe de departamento ou coordenador seleciona um pequeno grupo de professores, cursos-alvo, cenários compartilhados e registros para analisar em conjunto.
Piloto para organizações
Uma escola, organização sem fins lucrativos, instituto ou programa trabalha com o ChitterChatter para alinhar acesso, suporte e cenários ao seu grupo de alunos.
Escolha um caminho de piloto adequado ao seu programa
Os professores podem experimentar o ChitterChatter por conta própria, enquanto departamentos e organizações geralmente precisam de uma conversa sobre cronograma, acesso dos alunos, suporte e objetivos de avaliação. Isso mantém o piloto prático para a forma como o programa realmente funciona.
- Caminho por conta própria: crie uma conta gratuita de professor, crie uma turma, adicione seções e convide os alunos perto do início do curso.
- Caminho para organizações: entre em contato com o ChitterChatter para discutir calendário, escala, acesso dos alunos, suporte e objetivos de avaliação.
- O cronograma do piloto pode se alinhar ao seu calendário, às necessidades de acesso dos alunos e ao suporte disponível.
Adapte o piloto ao seu calendário acadêmico
Muitos departamentos querem um piloto que caiba em um período letivo, semestre ou janela de ensino semelhante. O ChitterChatter pode discutir o cronograma do piloto em função das turmas, seções e grupos de alunos que sua equipe deseja incluir.
- Escolha um conjunto focado de turmas ou seções antes de ampliar.
- Crie atividades de conversação ligadas aos objetivos dos cursos existentes.
- Convide os alunos quando o calendário do curso estiver pronto, em vez de liberar o acesso cedo demais.
Analise as evidências antes de expandir
Um piloto útil termina com um balanço prático: o que os professores criaram, o que os alunos concluíram, qual feedback foi útil, onde foi necessário tempo de revisão e de que apoio o departamento precisaria antes de expandir.
Evidências úteis do piloto
- Tempo de configuração dos professores e dúvidas de suporte.
- Padrões de matrícula dos alunos, conclusão de atividades e novas tentativas.
- Qualidade do feedback, utilidade das transcrições e necessidade de revisar áudios.
- Reflexões dos professores sobre se a prática se encaixa em tarefas reais.
- Reflexões dos alunos sobre confiança, clareza e utilidade para a próxima tentativa.
O que saber antes de começar
- Confirme a duração do piloto e o acesso com o ChitterChatter, pois os calendários e os grupos de alunos variam.
- O ChitterChatter pode analisar com sua equipe questões de aquisição, jurídicas e técnicas e indicar os recursos de confiança relevantes.
- Trate as evidências do piloto como contexto de configuração e prática, a menos que um estudo seja planejado para comprovar ganhos de aprendizagem.
Perguntas que as equipes das organizações costumam fazer primeiro
Um professor pode começar individualmente, sem um piloto do departamento?
Sim. Cada professor pode criar uma conta gratuita, configurar uma turma e experimentar o ChitterChatter com os alunos sem esperar por uma implantação em todo o departamento.
Como departamentos ou organizações podem iniciar um piloto?
Departamentos e organizações podem entrar em contato com o ChitterChatter para que o piloto seja moldado ao calendário, ao grupo de alunos, às necessidades de acesso, às expectativas de suporte e aos resultados que a equipe quer analisar.
Quanto tempo dura um piloto para organizações?
O cronograma do piloto pode variar conforme o programa, o calendário, o grupo de alunos e as necessidades de acesso dos alunos. Departamentos e coordenadores de programas podem entrar em contato com o ChitterChatter para discutir o cronograma.
O que as equipes podem observar durante um piloto?
Um piloto prático pode avaliar o tempo de configuração dos professores, a participação dos alunos, os padrões de conclusão, a utilidade do feedback, a necessidade de revisar transcrições e áudios, a experiência dos alunos e se a prática se encaixa no curso.