実践的な活用方法
教員1人での試験導入
教員が無料アカウントを作成し、クラスの枠組みを用意してセクションを追加し、授業の準備が整ったら学生を招待します。
学科での試験導入
学科長やコーディネーターが、少人数の教員、対象の授業、共有のシナリオ、一緒に確認する学習の記録を選びます。
組織での試験導入
学校、非営利団体、教育機関、プログラムがChitterChatterと協力し、利用方法、サポート、シナリオを自分たちの学習者グループに合わせます。
プログラムに合った試験導入の進め方を選びましょう
教員は個人でChitterChatterを試せますが、学科や組織の場合は通常、時期、学習者の利用、サポート、振り返りの目標について話し合いが必要です。そうすることで、プログラムの実際の運営に即した実践的な試験導入になります。
- 個人で始める場合：無料の教員アカウントを作成し、クラスを作成してセクションを追加したうえで、授業開始が近づいたら学生を招待します。
- 組織での導入：日程、規模、学生の利用、サポート、検証の目標についてChitterChatterにご相談ください。
- 試験導入の時期は、日程、学生の利用ニーズ、利用可能なサポートに合わせて調整できます。
学事日程に合わせて試験導入を進める
多くの学科は、学期や同様の授業期間に合わせた試験導入を希望しています。ChitterChatterは、チームが対象としたいクラス、セクション、学習者グループに合わせて、試験導入の時期をご相談できます。
- 規模を広げる前に、対象とするクラスやセクションを絞り込みます。
- 既存の授業目標に結び付いたスピーキング活動を作成します。
- 早すぎる時期に利用を開始するのではなく、授業日程の準備が整ってから学生を招待します。
拡大する前に根拠を確認する
効果的な試験導入は、実践的な報告で締めくくります。教員が何を作成したか、学生が何を完了したか、どのフィードバックが役立ったか、どこで確認の時間が必要だったか、拡大の前に学科としてどのようなサポートが必要か、といった内容です。
試験導入で役立つ根拠
- 教員の準備時間とサポートに関する質問。
- 学生のクラス登録、活動の完了状況、再挑戦の傾向。
- フィードバックの質、文字起こしの有用性、音声を確認する必要性。
- 練習が実際の課題に合っているかどうかについての教員の振り返り。
- 自信、わかりやすさ、次の挑戦への役立ち度についての学生の振り返り。
始める前に知っておきたいこと
- 学期の日程や学習者グループはさまざまなため、試験導入の期間と利用方法はChitterChatterにご確認ください。
- ChitterChatterは、調達、法務、技術に関する質問をチームの皆さまと一緒に確認し、関連する信頼性に関する資料をご案内できます。
- 学習効果を証明するように設計された研究でない限り、試験導入で得られた根拠は、導入の設定と練習の状況を示すものとして扱ってください。
組織の担当者からよくある質問
学科での試験導入なしに、教員が個人で始めることはできますか？
はい。教員は個人で無料アカウントを作成してクラスを設定し、学科全体での導入を待たずに学生とChitterChatterを試せます。
学科や組織はどのように試験導入を始められますか？
学科や組織はChitterChatterに問い合わせることで、日程、学習者グループ、利用のニーズ、サポートへの期待、チームが確認したい成果に合わせて試験導入を設計できます。
組織での試験導入の期間はどのくらいですか？
試験導入の時期は、プログラム、日程、学習者グループ、学生の利用ニーズによって異なる場合があります。学科やプログラムの責任者は、時期についてChitterChatterにご相談いただけます。
試験導入中、チームは何を確認できますか？
実践的な試験導入では、教員の準備時間、学生の参加状況、完了の傾向、フィードバックの有用性、文字起こしと音声の確認の必要性、学習者の体験、そして練習が授業に合っているかを確認できます。