Os objetivos têm duas funções
Onde encontrar: Atividades › abra uma atividade › Objetivos › Objetivos de aprendizagem
Os objetivos de aprendizagem não são só documentação. Eles são passados à IA durante a conversa e verificados depois para ver se cada um foi abordado. Essa dupla função é o motivo pelo qual a redação importa mais aqui do que em um programa de curso.
- Durante a conversa: a IA dá a cada objetivo uma chance natural de surgir
- Depois da conversa: cada objetivo é verificado para ver se foi abordado
A Lemon diz: A IA é instruída a dar aos objetivos uma oportunidade natural, e não a riscá-los como itens de um checklist. Bons objetivos facilitam isso.
Escreva o que o aluno faz, não o que a aula aborda
Os objetivos mais úteis descrevem algo observável que o aluno faz na conversa. Rótulos de temas, do tipo que funciona bem em um programa de curso, não dão à IA nenhuma direção para onde conduzir a conversa nem dão ao verificador nada para procurar.
Rótulo de tema: difícil de aplicar
O tempo passado.
A IA não consegue saber se isso apareceu, e o verificador também não.
Observável: fácil de aplicar
Descrever algo que aconteceu no último fim de semana usando verbos no passado.
A IA sabe que precisa criar uma oportunidade para isso e, depois, fica óbvio se o aluno fez ou não.
Outro bom exemplo
Fazer ao garçom pelo menos duas perguntas sobre o cardápio.
Pode ser contado, é natural no cenário e fica claro se aconteceu ou não.
A Lemon diz: Comece cada objetivo com um verbo que o aluno executa: descrever, perguntar, negociar, explicar, comparar, recusar.
De três a cinco é o ponto ideal
O editor sugere de três a cinco objetivos, e vale a pena seguir essa orientação. Com um ou dois, a conversa fica sem direção. Passando de uns seis, a IA tenta conduzir a conversa para tantas coisas ao mesmo tempo que ela deixa de parecer uma conversa e começa a parecer uma entrevista.
- 1–2 objetivos: a conversa se dispersa
- 3–5 objetivos: direção suficiente e ainda parece natural
- 6+ objetivos: a IA começa a seguir um checklist
A Lemon diz: Se você tem oito coisas para praticar, são duas atividades, não uma.
Alinhe os objetivos ao que o cenário pode gerar
Um objetivo só funciona se o cenário der espaço para ele acontecer. Parece óbvio, mas é o desalinhamento mais comum: um objetivo sobre negociar um preço em um cenário em que nada está à venda.
Desalinhado
Cenário: pedir informações sobre como chegar à estação. Objetivo: Expressar uma preferência entre duas opções e explicar o porquê.
Não há um momento natural para isso. A IA vai forçar a situação de um jeito estranho ou simplesmente pular o objetivo.
Alinhado
Cenário: pedir informações sobre como chegar à estação, para onde há dois caminhos: um mais rápido, mas com baldeação, e outro mais lento e direto. Objetivo: Expressar uma preferência entre duas opções e explicar o porquê.
Agora o cenário contém o momento de que o objetivo precisa.
A Lemon diz: Escreva o cenário e os objetivos juntos. Se um objetivo não tiver lugar na cena, mude um dos dois.
Vocabulário e expressões de prática
Abaixo dos objetivos há uma caixa Vocabulário e expressões de prática, com um item por linha. Esses itens são passados à IA, que procura oportunidades naturais de convidar o aluno a usá-los e ela mesma só usa um deles quando isso se encaixa no andamento da conversa.
Uma boa lista de vocabulário
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Cinco expressões que se encaixam naturalmente em um cenário de restaurante. Todas podem perfeitamente aparecer em uma única conversa.
A Lemon diz: Limite-se ao que realmente cabe em uma conversa. Uma lista de trinta palavras significa que a maioria delas nunca vai aparecer.
Ajuda e dicas: a observação que os alunos realmente leem
A caixa Ajuda e dicas, na mesma etapa, é mostrada ao aluno durante a conversa, em Detalhes › Cenário. É para ela que o aluno olha quando trava, o que a torna desproporcionalmente valiosa, e muitas vezes ela fica em branco.
Uma observação para quando travarem
Você vai pedir o almoço. Duas coisas para tentar: pergunte o que o garçom recomenda e peça a conta no final. Se você travar, tudo bem dizer "no entiendo": o garçom vai reformular. Não se preocupe em ser perfeito. Continue falando; é para isso que serve.
Define a tarefa, oferece uma frase de socorro e tira a pressão, tudo em quatro linhas.
A Lemon diz: Dizer aos alunos nervosos o que fazer quando travarem vale mais do que qualquer outra dica que você possa dar.
Como definir o nível e o contexto do grupo
Também nesta etapa: o nível de proficiência ACTFL pretendido e uma caixa para qualquer particularidade do seu grupo. O nível determina a complexidade do vocabulário e a extensão das falas da IA; a caixa de contexto cobre tudo o que o nível não consegue expressar.
- Nível de proficiência esperado: o subnível do ACTFL ao qual a IA se adapta
- Contexto adicional de proficiência: falantes de herança, alunos com formação focada em leitura, uma variação incomum de níveis
A Lemon diz: Veja o guia "Níveis de proficiência e ritmo" para saber o que cada nível realmente muda.