教員向けChitterChatterの使い方

スピーキングの目標から始める

教員は、自分のアイデア、単元の目標、AIの提案から始められます。市場での買い物、面接、授業でのディスカッション、旅行中のトラブル、授業に即したロールプレイなど、学生が実際に必要とする会話に合わせて活動を作成します。

• 練習する言語、習熟度、想定する練習時間を設定します。
• 学習目標、重要な語彙、学生向けのヒントを追加します。
• すぐに始めたいときは、ライブラリの例を利用できます。

学生に公開する前に、会話を設計

ChitterChatterは、教員が内容を調整できるよう設計されています。シナリオ、AIの役割、文化的背景、丁寧さ、声、フィードバックの重点を設定し、カリキュラムに沿ったスピーキング課題を作成できます。

• 場面、役割、コミュニケーションの目標を設定します。
• クラスのレベルに合う会話になるよう、AIパートナーを調整します。
• 特定の観点で振り返る必要がある場合は、フィードバックの指示を追加できます。

対象の学生に練習を配信

アクティビティが完成したら、クラスまたはセクションに配信します。学生はワークスペースで内容を確認し、ブラウザーで会話を行います。提出が必要な場合は、完了した練習を提出します。

• 授業前、授業後、補習にスピーキング課題を活用できます。
• 授業でのディスカッションの前に、緊張を抑えて練習できる場を提供します。
• 課題の設定で許可されている場合は、繰り返しの練習で自信を育てられます。

すべて開くことなく、学習記録を確認

必要なのは、採点の山を増やすことではなく、学習状況の把握です。ChitterChatterでは、参加・完了状況、練習時間、フィードバック、文字起こし、音声、クラス全体の傾向を確認し、重点的に見るべき箇所を判断できます。

• 個別のセッションを詳しく見る前に、完了状況と練習の傾向を確認できます。
• 詳しい文脈が必要なときに、文字起こしや録音を開けます。
• ACTFLに沿った指標は、公式の評価や成績ではなく、授業の参考情報として扱ってください。

今の授業に取り入れる

ChitterChatterは、スピーキングの宿題、授業前の準備、単元後の復習、グループ巡回型の活動、欠席者の補習、語学ラボの代替、学科での試験導入に活用できます。教員の判断に代わるものではなく、授業を補う発話練習を増やすための仕組みです。