Créez une activité d’entraînement qui ressemble à votre examen
Utilisez « Créer avec l’IA » et décrivez la tâche comme votre enseignant ou votre guide d’examen la décrit. Indiquez la langue, le sujet, votre rôle, celui de votre interlocuteur, la durée de la conversation (jusqu’à 30 minutes) et votre niveau.
- Exemple : « Une conversation interpersonnelle de 5 minutes en espagnol sur les projets du week-end, au niveau Intermédiaire moyen. Mon interlocuteur est un camarade de classe qui pose des questions complémentaires. »
- Ajoutez les objectifs d’apprentissage que vous voulez travailler, par exemple employer le passé et le futur ou justifier une opinion.
- Parcourez « Explorer la bibliothèque » si vous voulez un sujet prêt à l’emploi, ou utilisez « Partir de zéro » pour rédiger vous-même chaque détail.
Exemples de consignes par type d’examen
Ce sont des points de départ pour « Créer avec l’IA ». Adaptez le sujet, la langue et le niveau à vos propres supports d’examen.
- Expression orale de style GCSE : « Un jeu de rôle en français dans une gare, puis une courte conversation sur mon établissement scolaire et mes projets d’avenir. L’examinateur pose une question inattendue. »
- Expression orale interpersonnelle de style AP : « Une conversation en espagnol avec un ami qui prépare un projet de bénévolat. Chaque réplique reste courte, et mon interlocuteur me demande d’approuver ou de proposer quelque chose. »
- Comparaison culturelle de style AP, pour se mettre en route : « Une conversation en espagnol où mon interlocuteur me demande de comparer les fêtes de ma communauté avec celles d’une communauté hispanophone, puis me pose des questions complémentaires pour que je m’entraîne à donner des réponses plus longues. »
- Oral individuel de style IB : « Une conversation en français sur la technologie et la vie quotidienne, où l’enseignant me demande de relier le sujet à ma propre expérience et de donner mon avis. »
- Entretien de style DELE ou DELF : « Un entretien en face à face en espagnol où l’examinateur me pose des questions sur mes études, mes loisirs et un voyage récent, puis me demande de défendre un choix. »
Préparez-vous aux questions complémentaires
Beaucoup d’apprenants arrivent à mémoriser une introduction. Le plus difficile, c’est la question qui suit. Quand vous créez l’activité, demandez un interlocuteur qui vous pousse un peu : qui vous demande pourquoi, vous demande un exemple ou change de sujet en cours de route.
- Entraînez-vous à demander de répéter ou de clarifier dans la langue cible.
- Répondez avec une justification et un exemple plutôt qu’en une seule phrase.
- Posez à votre tour vos propres questions lorsque la tâche est une conversation et non un monologue.
Entraînez-vous en tenant compte de la durée
Choisissez une durée de conversation proche de celle de votre épreuve pour vous habituer à parler sans vous arrêter. Si vous êtes à court d’idées, notez à quel moment c’est arrivé et prévoyez une ou deux façons de développer cette réponse la prochaine fois.
- Si vous avez le trac, commencez par une version plus courte que l’épreuve réelle, puis allongez progressivement.
- À l’approche de l’examen, faites une tentative complète, à la durée réelle.
- Gardez en réserve quelques expressions de liaison dans votre langue cible, comme « d’un autre côté » ou « par exemple ».
Utilisez les retours entre deux tentatives
Après chaque conversation, consultez la vue d’ensemble, les objectifs d’apprentissage que vous avez traités ou tentés, « Ce qu’il faut travailler », « Ce qui a fonctionné » et la transcription. « Ce qu’il faut travailler » peut citer une phrase que vous avez dite et proposer une façon plus claire de la formuler. Sélectionnez « Interroger le coach IA » si vous voulez de l’aide pour comprendre une suggestion, puis choisissez un changement et sélectionnez « S’entraîner à nouveau ».
- Choisissez un seul point à corriger par tentative plutôt que de vouloir tout corriger.
- Dites la phrase améliorée à voix haute avant de recommencer.
- Les retours sont des conseils pour vous entraîner, et non un score d’examen ou une prévision de note.
Les premières questions des apprenants
ChitterChatter peut-il m’aider à préparer mon examen oral ?
Oui. Vous pouvez créer des conversations d’entraînement qui ressemblent à la tâche de votre examen, les pratiquer à voix haute et utiliser les retours pour rendre votre prochaine tentative plus claire. Vous avez ainsi davantage d’occasions de parler avant le jour de l’examen.
Vais-je obtenir un score ou une note d’examen ?
Non. Les retours de ChitterChatter sont des conseils d’entraînement, et non un score d’examen, un score par niveau ou une prévision de note. Ils ne s’appuient sur les critères de notation officiels d’aucun organisme certificateur. Si votre enseignant note une activité dans un cours, c’est votre enseignant qui attribue cette note.
Pour quelles langues puis-je m’entraîner à un examen oral ?
ChitterChatter prend en charge 32 langues, dont l’espagnol, le français, l’allemand, l’italien, le chinois et le japonais. Vous choisissez la langue et le niveau de maîtrise de chaque activité que vous créez.
Puis-je m’entraîner gratuitement ?
Oui. Vous bénéficiez de 5 conversations gratuites pendant votre première semaine, puis de 3 par mois. L’offre Individual Pro coûte 18 $ par mois ou 120 $ par an, avec conversations et activités créées par l’IA illimitées. Si votre enseignant utilise ChitterChatter, vous pouvez aussi vous entraîner dans le cadre de votre cours.
ChitterChatter est-il affilié à l’AP, au GCSE, à l’IB, au DELE ou au DELF ?
Non. AP, IB, DELE et DELF sont des marques appartenant à leurs propriétaires respectifs, et les examens du GCSE sont conçus par des organismes certificateurs britanniques. ChitterChatter n’est affilié à aucun d’entre eux et n’est approuvé par aucun d’entre eux ; les exemples de consignes sont des idées d’entraînement non officielles.