アクセシビリティと合理的配慮

このアプリケーションは、WCAG 2.2 AAを基準に設計・テストされています。具体的には、全体を通じたキーボード操作、視認できるフォーカス表示、十分な色のコントラスト、適切なターゲットサイズ、拡大時に横スクロールなしで表示が再配置（リフロー）されるコンテンツなどです。

• マウスを使わずにすべてキーボードで操作可能
• インターフェース全体でのスクリーンリーダー対応
• AAの基準を満たすコントラストとターゲットサイズ
• 高倍率の拡大時も横スクロールなしで表示を再配置

レモンより： キーボードで操作できない箇所や、スクリーンリーダーで読み上げられない箇所を学生から報告されたら、ぜひお知らせください。それは仕様上の制限ではなく不具合です。

いくつかの会話中の操作はアクセシビリティのために作られたものですが、実際にはずっと幅広い学生に役立っています。不安を感じやすい学生、騒がしい場所にいる学生、習熟度が低い学生などです。

• AIのテキスト：AIの発言を文字で表示する。聞こえにくさがある場合、理解に時間がかかる場合、単に言葉を聞き逃した場合に役立つ
• 一時停止と再開：セッションを進めずに考える時間がとれる（アクティビティで一時停止が制限またはオフにされている場合を除く）
• 押して話す：マイクが音声を拾うタイミングを正確にコントロールできる
• 話す速度：AIがゆっくり話すと、初心者に限らず多くの学生にとって理解しやすくなる

レモンより： 速度を0.85×に設定すると、正式な配慮を受けている学生に限らず、はるかに多くの学生の助けになります。

いくつかの配慮は、学生を課題から免除するのではなく、設定を変えたアクティビティのコピーをもう1つ作ることで提供できます。たいていは、そのほうが誰にとっても良い結果になります。

• 理解のための時間の延長：速度を遅くし、最長時間を長くしたコピー。一時停止が制限されている場合は、その学生への「一時停止の個別設定」
• プレッシャーの軽減：レベルを下げ、学習支援を手厚くしたコピー
• 不安：完了のみを求める課題にし、ルーブリックは使わず、やり直してよいことを明示する
• 疲れやすさ：最短時間を短くし、1回で終えられるようにしたコピー

レモンより： アクティビティをコピーし、設定を変えて、そのコピーを配信しましょう。学生は同じ課題に、取り組める難易度で挑戦できます。

言語障害、強い不安、正式に認められた免除などにより、口頭での評価が適切でない配慮を受けている学生もいます。このプラットフォームはスピーキングのためのツールなので、配慮は設定ではなく授業の設計で行う必要があります。

• 同じ目標に対して、同等の筆記課題や非同期の課題で代替する
• 代わりに、同じ目標を1対1の面談で評価する
• 可能であれば、採点なしでアクティビティを利用できるようにしておき、学生が望めば使えるようにする

レモンより： 利用はできるが採点はしない、というのが多くの場合いちばん思いやりのある選択です。評価を気にせずに挑戦してみたい学生もいます。

これはスピーキング練習に最も特有のアクセシビリティの問題であり、はっきり述べておくべきことです。音声認識の精度は、なまりのある話者、発話に特性のある話者、習熟度の低い話者では、測定できるほど低くなります。つまり、最も誤認識されやすいのは、すでに最も不利な立場にある学生なのです。

レモンより： 特定の学生の文字起こしがおかしいと思ったら、それをもとに対応する前に音声を聞いてください。