Chọn nhiệm vụ và thiết lập hoạt động luyện tập
Dùng ngôn ngữ mà lớp bạn đang học. Kiểm tra các giả định về người học bên dưới, dạy những cách diễn đạt còn thiếu và điều chỉnh thời gian cho phù hợp với lớp. Với hoạt động theo cặp, hãy đưa cho mỗi bên hướng dẫn về vai của mình và cho họ đổi vai sau một lượt. Với luyện tập bằng AI, hãy nhập vai và thông tin của người đối thoại vào phần thiết lập hoạt động, rồi xem lại hoạt động được tạo trước khi giao.
- Dành hai phút để chuẩn bị từ khóa và câu hỏi, không viết thành kịch bản hoàn chỉnh.
- Coi thời lượng gợi ý như kế hoạch bài học. Trong ChitterChatter, hãy đặt thời gian bắt buộc của hoạt động khớp với hướng dẫn của bạn.
- Yêu cầu sinh viên kết thúc với một kết quả rõ ràng và nêu một cách diễn đạt họ sẽ thay đổi ở lần thử thứ hai.
Nhiệm vụ 1: Mua đồ dùng trong phạm vi ngân sách
Mục tiêu: hỏi giá và số lượng, phản ứng khi một món hàng đã hết và xác nhận mua hàng trong phạm vi ngân sách. Dành ba đến bốn phút cho cuộc trao đổi.
- Giả định về người học: sinh viên biết lời chào, các số đến 20, từ vựng quen thuộc về đồ dùng học tập và cách hỏi giá hoặc nhắc lại thông tin. Cung cấp một bộ cụm từ nhỏ nếu cần.
- Hướng dẫn cho sinh viên: bạn có 12 xu lớp học để mua hai quyển vở và hai cây bút. Chào người bán hàng, hỏi giá, kiểm tra xem hàng còn không, và xác nhận những gì bạn sẽ mua cùng tổng số tiền. Xu là tiền giả định dùng cho nhiệm vụ này.
- Hướng dẫn cho đối tác: bạn là chủ cửa hàng. Một quyển vở giá 3 xu, một chiếc bút bi giá 2 xu và một cây bút chì giá 1 xu. Hãy trả lời câu hỏi của người mua và hỏi họ cần bao nhiêu món mỗi loại.
- Tình huống phát sinh: chỉ còn một chiếc bút bi. Hãy báo cho người mua khi họ hỏi mua hai chiếc. Họ có thể thay chiếc bút bi thứ hai bằng một cây bút chì hoặc chọn số lượng khác, miễn là không vượt quá 12 xu.
- Giáo viên xem xét: kiểm tra xem sinh viên có hỏi giá, phản ứng với tình trạng thiếu hàng và xác nhận một đơn hàng vừa túi tiền hay không. Ghi lại một câu hỏi rõ ràng và một cách diễn đạt cần sửa. Sửa lỗi tính toán tách biệt với mục tiêu ngôn ngữ.
- Hoạt động tiếp nối: cho sinh viên lặp lại phần trao đổi kết thúc với cách diễn đạt đã chỉnh sửa, sau đó đổi vai hoặc thay đổi một mức giá.
Nhiệm vụ 2: Dời lịch họp nhóm
Mục tiêu: so sánh các khung giờ trống, giải thích một vấn đề về lịch và thống nhất một cuộc hẹn mới. Dành bốn đến năm phút cho cuộc trao đổi.
- Giả định về người học: sinh viên có thể nói ngày và giờ, giải thích một lý do đơn giản và đề xuất phương án khác bằng các câu liên kết.
- Hướng dẫn cho sinh viên: nhóm dự án của bạn đã hẹn gặp vào thứ Ba lúc 4 giờ chiều, nhưng giờ bạn có việc khác. Bạn có thể gặp vào thứ Tư lúc 3 giờ hoặc thứ Năm lúc 4 giờ. Giải thích sự thay đổi, hỏi xem người đối thoại thuận tiện lúc nào, và thống nhất ngày, giờ và địa điểm.
- Hướng dẫn cho đối tác: bạn có thể gặp lúc 3 giờ thứ Tư hoặc 4 giờ thứ Năm, nhưng bạn thích thứ Năm hơn. Địa điểm gặp ban đầu là thư viện. Hãy hỏi vì sao thời gian ban đầu không còn phù hợp và so sánh hai phương án.
- Tình huống phát sinh: thư viện đóng cửa lúc 4 giờ vào thứ Năm. Hãy giải thích điều này sau khi sinh viên đề xuất thứ Năm. Thống nhất gặp vào thứ Tư ở thư viện hoặc thứ Năm trong một phòng học mở cửa đến 5 giờ.
- Giáo viên xem xét: tìm lời giải thích, một câu hỏi tiếp nối, phản hồi về giờ đóng cửa và lời xác nhận cuối cùng cho cả ba chi tiết. Nếu hai bên đi đến kết luận khác nhau, hãy yêu cầu sinh viên làm rõ kế hoạch cuối cùng.
- Hoạt động tiếp nối: sinh viên nói ngắn gọn để nhắc lại cuộc hẹn đã thống nhất, sau đó thử lại cuộc hội thoại với một khung giờ không khả dụng khác.
Nhiệm vụ 3: Chọn sự kiện cho một lớp đến thăm
Mục tiêu: so sánh các phương án, đưa ra lý do cho một đề xuất và phản hồi một ý kiến phản đối thực tế. Dành năm đến sáu phút cho cuộc trao đổi.
- Giả định về người học: sinh viên có thể so sánh các lựa chọn, giải thích sở thích, đặt câu hỏi tiếp nối và lịch sự bày tỏ ý kiến không đồng tình. Hãy cung cấp mẫu câu mở đầu để nêu lý do cho người học ít kinh nghiệm hơn.
- Hướng dẫn cho sinh viên: hãy giúp lên kế hoạch cho một sự kiện dành cho một lớp gồm 20 sinh viên đến thăm. Ngân sách là 100 xu lớp học. So sánh buổi dã ngoại ở công viên tốn 60 xu với buổi chiều chơi trò chơi trong nhà tốn 80 xu. Đề xuất một phương án, hỏi ý kiến người đối thoại và thống nhất kế hoạch.
- Hướng dẫn cho đối tác: bạn là người cùng tổ chức. Bạn thích buổi dã ngoại vì nó cho khách thời gian trò chuyện ngoài trời. Hãy yêu cầu sinh viên giải thích đề xuất của họ và tính đến ngân sách.
- Tình huống phát sinh: dự báo có mưa. Nhà mái che trong công viên chỉ chứa được 10 người. Hãy nêu mối lo ngại này sau khi sinh viên đề xuất một sự kiện. Cùng nhau chọn một phương án có chỗ cho cả 20 khách và nằm trong ngân sách.
- Giáo viên xem xét: kiểm tra các lý do gắn với nhu cầu của khách đến thăm, câu trả lời cho ý kiến phản đối, và một lựa chọn cuối cùng khả thi. Ghi nhận xem sinh viên có phát triển ý dựa trên câu trả lời của người đối thoại hay không. Có thể chấp nhận một kế hoạch khác nếu sinh viên giải thích được kế hoạch đó đáp ứng các ràng buộc như thế nào.
- Hoạt động tiếp nối: sinh viên tóm tắt quyết định và một điều phải đánh đổi, sau đó chỉnh sửa một cách diễn đạt họ đã dùng để đồng ý hoặc phản đối.
Xem xét bài làm và chọn một bước tiếp theo
Với hoạt động theo cặp, hãy nghe một phần cuộc trao đổi và dùng kế hoạch hoặc đơn đặt hàng cuối cùng để kiểm tra nhanh. Trong ChitterChatter, hãy bắt đầu từ mức độ hoàn thành và phiên đã nộp nếu bài tập yêu cầu nộp. Dùng phản hồi, bản chép lời và âm thanh hiện có để kiểm tra mục tiêu nhiệm vụ. Phản hồi AI có thể bỏ sót ngữ cảnh, vì vậy quyết định cuối cùng nên thuộc về giáo viên.
- Kiểm tra mục tiêu giao tiếp trước khi đếm lỗi ngôn ngữ.
- Chọn một cách diễn đạt hữu ích hoặc một lúc cần làm rõ để trao đổi với sinh viên.
- Cho sinh viên một điểm cụ thể cần chỉnh sửa để thử trong lần trao đổi thứ hai, thay vì yêu cầu sửa mọi thứ cùng lúc.
Những câu hỏi giáo viên thường đặt ra đầu tiên
Bài tập nói với AI khác gì một yêu cầu gửi chatbot?
Bài tập nói có mục tiêu của lớp học, vai trò của sinh viên, nhiệm vụ giao tiếp, khoảng thời gian luyện tập dự kiến và dữ liệu để xem xét. Một yêu cầu trò chuyện chung chung thường thiếu những quyết định giảng dạy đó.
Có thể dùng bài tập nói với AI làm bài tập về nhà không?
Có. Giáo viên có thể giao hoạt động luyện nói để sinh viên hoàn thành ngoài giờ học, rồi xem xét mức độ hoàn thành, phản hồi, bản chép lời, âm thanh và các lượt đã nộp khi cần.
Có cần chấm điểm tất cả bài tập nói với AI không?
Không. Nhiều bài tập hiệu quả nhất khi là hoạt động luyện tập ít áp lực. Giáo viên có thể dựa vào mức độ hoàn thành, phần tự đánh giá, chủ đề phản hồi hoặc xem có chọn lọc bản chép lời thay vì chấm từng bản ghi âm.
Sinh viên có thể làm lại bài tập nói với AI không?
Có. Việc thử lại có thể giúp sinh viên vận dụng phản hồi, thử những cách diễn đạt tốt hơn và xây dựng sự tự tin trước khi nộp bài hoặc quay lại nói trực tiếp trên lớp.
Giáo viên có thể giao bài cho những ngôn ngữ nào?
ChitterChatter hỗ trợ 32 ngôn ngữ, bao gồm tiếng Tây Ban Nha, Pháp, Đức, Ý, Bồ Đào Nha, Trung, Nhật, Hàn, Ả Rập, Hindi, Tagalog, Việt, Yoruba, Bangla, Ba Tư (Farsi), Myanmar và Anh.