実践的な活用方法
EALの授業での参加
学生は、実際に行う前に、確認を求める、ディスカッションに参加する、選択の理由を説明する、短い考えを発表するといった場面を練習します。
外国語の練習
教員は、旅行、地域生活、面接、文化交流、または授業ですでに扱っている単元のテーマに沿ったロールプレイを配信します。
レベルの異なる学習者への支援
共有のシナリオをレベルごとに調整できるため、学生は異なる支援を受けながら同じコミュニケーション目標を練習できます。
学校の言語教育の目標に練習を合わせる
インターナショナルスクールでは、画一的なアプリの学習順序ではなく、プログラムをまたいで柔軟に使えるスピーキング練習が必要になることがよくあります。ChitterChatterは、各教員が実際のコミュニケーション課題から始めるときに最も効果を発揮します。たとえば、授業への参加、学校生活への対応、面接、説明、質問、実際の場面での学習中の言語の使用などです。
- クラス、セクション、言語、レベル、コミュニケーションの目的を選びます。
- 汎用的なチャットのプロンプトではなく、授業のテーマに沿ってシナリオを作成します。
- 文化的背景と学習者への期待は、教員の管理のもとに置きます。
授業の文脈を保ったまま繰り返し練習
学生にとっては、授業と結びついた繰り返し練習が効果的です。インターナショナルスクールのチームは、教員がクラスのレベル、年齢、練習言語、地域の状況に合わせて調整できる、共通のシナリオタイプを少数用意するところから始められます。
- 自己紹介、説明、面接、問題解決の共通テンプレートを作成します。
- 語彙、役割、丁寧さの度合い、フィードバックの方針を教員が調整できます。
- 学習者がもう一度プレッシャーの少ない練習を必要とするときは、再挑戦を活用します。
教員が活用できる記録を届ける
大規模な語学練習が最も効果を発揮するのは、採点の山をもう一つ作ることなく、教員に役立つ文脈を提供するときです。ChitterChatterは参加状況、フィードバック、文字起こし、録音、クラス全体の傾向を示すため、教員はどこに確認の時間をかけるべきかを判断できます。
インターナショナルスクールでの試験導入で確認すること
- 学生が学校の対応端末で円滑に練習にアクセスできるか。
- 教員が、実際の授業に間に合うスピードでシナリオを作成・調整できるか。
- フィードバック、文字起こし、音声が、フォローアップに役立つ文脈を提供しているか。
- より広い導入の前に、どの種類の授業で最も効果があるか。
始める前に知っておきたいこと
- ChitterChatterはIBの承認を受けておらず、特定の学校ネットワークの推奨も受けていません。
- フィードバックと習熟度に関する指標は練習のための参考情報であり、ACTFL、CEFR、IBの公式な結果、クラス分けや成績評価の結果ではありません。
- 学生のプライバシーとセキュリティの詳細は、信頼性に関するページやChitterChatterとの直接のご相談を通じてご確認ください。
組織の担当者からよくある質問
ChitterChatterはIBの承認を受けた製品ですか？
いいえ。ChitterChatterはIBの承認を受けた製品ではありません。インターナショナルスクールのチームは、既存の言語目標や授業構成を補うスピーキング練習の仕組みとして活用できます。
インターナショナルスクールでは、EALと外国語の授業でChitterChatterを利用できますか？
はい。教員は、英語、スペイン語、フランス語、中国語など多くの対応言語で、クラスやセクション向けの活動を作成し、参加状況、フィードバック、文字起こし、録音を確認できます。
ChitterChatterは公式の習熟度評価を提供していますか？
いいえ。習熟度に関する指標は、授業での練習のための参考情報です。ACTFL、CEFR、IBの公式な結果、クラス分け、資格認定、成績評価の結果ではありません。
インターナショナルスクールはどのように始められますか？
実践的な第一歩は、少数の教員と共有のシナリオで小規模な試験導入を行い、拡大する前に学生の参加状況、フィードバックの質、教員による確認の必要性、学生の体験を振り返ることです。