Cách sử dụng thực tế
Sự tham gia trong lớp học EAL
Học sinh diễn tập cách yêu cầu làm rõ, tham gia thảo luận, giải thích lựa chọn hoặc trình bày một ý tưởng ngắn trước khi thực hiện trực tiếp.
Luyện ngoại ngữ
Giáo viên giao các hoạt động đóng vai về du lịch, đời sống cộng đồng, phỏng vấn, giao lưu văn hóa hoặc các chủ đề đã có trong khóa học.
Hỗ trợ lớp nhiều trình độ
Một tình huống dùng chung có thể được điều chỉnh theo trình độ để học sinh luyện cùng một mục tiêu giao tiếp với mức hỗ trợ khác nhau.
Gắn việc luyện tập với mục tiêu ngôn ngữ của trường bạn
Trường quốc tế thường cần hoạt động luyện nói có thể linh hoạt giữa các chương trình thay vì một chuỗi bài học rập khuôn trên ứng dụng. ChitterChatter hiệu quả nhất khi mỗi giáo viên bắt đầu từ một nhiệm vụ giao tiếp thực tế: tham gia lớp học, thích nghi với cuộc sống trong trường, phỏng vấn, giải thích, đặt câu hỏi hoặc sử dụng ngôn ngữ luyện tập trong ngữ cảnh.
- Chọn lớp, nhóm lớp, ngôn ngữ, trình độ và mục đích giao tiếp.
- Viết tình huống xoay quanh chủ đề khóa học thay vì các yêu cầu trò chuyện chung chung.
- Để giáo viên kiểm soát ngữ cảnh văn hóa và kỳ vọng đối với người học.
Luyện tập lặp lại mà không tách rời bối cảnh lớp học
Học sinh được lợi từ việc luyện tập lặp lại gắn liền với bài học. Đội ngũ trường quốc tế có thể bắt đầu với một nhóm nhỏ các loại tình huống dùng chung mà giáo viên điều chỉnh theo trình độ lớp, độ tuổi, ngôn ngữ luyện tập và bối cảnh địa phương.
- Tạo mẫu dùng chung cho phần giới thiệu, giải thích, phỏng vấn và giải quyết vấn đề.
- Cho phép giáo viên điều chỉnh từ vựng, vai trò, mức độ trang trọng và hướng dẫn phản hồi.
- Cho người học thử lại khi cần thêm một lần thử ít áp lực.
Cung cấp cho giáo viên dữ liệu có thể sử dụng
Luyện ngôn ngữ trên quy mô lớn hiệu quả nhất khi mang lại cho giáo viên bối cảnh hữu ích mà không tạo thêm một chồng bài cần chấm. ChitterChatter hiển thị mức độ tham gia, phản hồi, bản chép lời, bản ghi âm và xu hướng của lớp để giáo viên quyết định nên dành thời gian xem xét ở đâu.
Những điều cần xem xét khi thí điểm tại trường quốc tế
- Học sinh có thể truy cập việc luyện tập suôn sẻ trên các thiết bị được nhà trường hỗ trợ hay không.
- Giáo viên có thể tạo hoặc điều chỉnh tình huống đủ nhanh cho các lớp học thực tế hay không.
- Phản hồi, bản chép lời và âm thanh có mang lại bối cảnh hữu ích cho việc theo dõi tiếp hay không.
- Những loại khóa học nào được lợi nhiều nhất trước khi triển khai rộng hơn.
Những điều cần biết trước khi bắt đầu
- ChitterChatter không được IB phê duyệt hay được một mạng lưới trường học cụ thể nào xác nhận.
- Phản hồi và các chỉ báo theo định hướng trình độ chỉ là bối cảnh luyện tập, không phải kết quả chính thức của ACTFL, CEFR, IB, xếp lớp hay chấm điểm.
- Xem xét thông tin về quyền riêng tư và bảo mật của học sinh qua các trang về sự tin cậy và trao đổi trực tiếp với ChitterChatter.
Những câu hỏi đội ngũ tổ chức thường đặt ra đầu tiên
ChitterChatter có phải là sản phẩm được IB phê duyệt không?
Không. ChitterChatter không phải là sản phẩm được IB phê duyệt. Đội ngũ trường quốc tế có thể dùng nó như một công cụ luyện nói bổ trợ xoay quanh mục tiêu ngôn ngữ và cấu trúc khóa học mà họ đã có.
Trường quốc tế có thể dùng ChitterChatter cho cả lớp EAL và lớp ngoại ngữ không?
Có. Giáo viên có thể tạo hoạt động cho lớp hoặc nhóm lớp bằng tiếng Anh, tiếng Tây Ban Nha, tiếng Pháp, tiếng Trung và nhiều ngôn ngữ được hỗ trợ khác, sau đó xem xét mức độ tham gia, phản hồi, bản chép lời và bản ghi âm.
ChitterChatter có đưa ra xếp hạng trình độ chính thức không?
Không. Các chỉ báo theo định hướng trình độ chỉ là bối cảnh luyện tập trên lớp. Chúng không phải là kết quả chính thức của ACTFL, CEFR, IB, xếp lớp, cấp chứng chỉ hay chấm điểm.
Trường quốc tế có thể bắt đầu như thế nào?
Bước đầu thiết thực là một chương trình thí điểm nhỏ với vài giáo viên, các tình huống dùng chung và việc đánh giá mức độ tham gia của học sinh, chất lượng phản hồi, nhu cầu xem xét của giáo viên cùng trải nghiệm của học sinh trước khi mở rộng.