実践的な活用方法
宿題での発話練習
学生は授業後に焦点を絞った会話を練習し、次の授業の前にフィードバックを確認します。
グループ巡回型の活動
一つのグループが短いスピーキング課題に取り組む間に、教員は別のグループを指導します。
補習の練習
欠席した学生や再挑戦が必要な学生が、クラスの目標に沿った構造化された会話に取り組みます。
監督下の授業でChitterChatterを使う
高校のチームは、教員が主導する授業でChitterChatterを利用できます。学生が管理なしで直接登録する形での利用は想定していません。低年齢の学生、学区、プライバシー、導入について疑問があるチームは、信頼性に関する資料を活用し、ChitterChatterに直接お問い合わせください。
すべての学生に、もう一度話す機会を
高校の教員は、受け持つ学生が多く授業時間が限られているため、一人ひとりにじっくり話す機会を与えることが難しい場合がよくあります。AIとの会話を課題として配信すれば、教員が課題の主導権を保ったまま、授業の前、授業中、授業後に練習を加えられます。
- 明確な場面、学生の役割、AIの役割、コミュニケーションの目標を設定します。
- 対応する学生の端末で、ブラウザーベースの練習を利用します。
- 完了状況、文字起こし、音声、フィードバックを必要に応じて選んで確認します。
新たな負担を増やさずに学生の取り組みを確認
目指すのは、新たな採点の負担ではなく、役立つ根拠です。教員はまず参加状況と傾向から始め、確認することで指導が変わる場合や学生を支援できる場合に、文字起こしや録音を開くことができます。
高校での試験導入で確認すること
- 学校環境でのデバイスとマイクの利用。
- 学生が、配信されたスピーキング練習の流れを理解しているか。
- 各課題の後に、教員による確認が実際にどの程度必要か。
- 宿題、グループ巡回型の活動、補習、ディスカッション前の予行練習のうち、どの授業場面で最も効果があるか。
始める前に知っておきたいこと
- ChitterChatterは13歳未満の子どもを対象としていません。
- 学校の担当チームは、プライバシー、年齢、導入に関する疑問について、ChitterChatterへの相談や信頼性に関するリソースを通じて確認できます。
- AIフィードバックは練習のための助言であり、ACTFLの公式評価や自動採点ではありません。
組織の担当者からよくある質問
高校の語学プログラムでChitterChatterを利用できますか？
高校のチームは、教員の管理のもと、外国語や英語学習者向けの授業で、配信する練習、グループ巡回型の活動、宿題、補習での発話の機会にChitterChatterを活用できます。
ChitterChatterは13歳未満の子どもを対象としていますか？
いいえ。ChitterChatterは13歳未満の子どもを対象としていません。高校での利用は、教員の管理のもと、教員主導で学校として導入し、導入前にプライバシーや年齢に関する疑問を確認する形が最適です。
学生はソフトウェアをインストールする必要がありますか？
いいえ。ChitterChatterは、マイクが使えるスマートフォン、タブレット、パソコンの最新のブラウザーで動作します。
高校の教員は学生の取り組みを確認できますか？
クラスの設定にこれらの機能が含まれている場合、教員は参加状況、フィードバック、文字起こし、録音、クラス全体の傾向を通じて、配信されたスピーキング練習を確認できます。