O feedback é uma orientação formativa
O feedback do ChitterChatter tem como objetivo ajudar os alunos a melhorar na próxima tentativa. Pode destacar pontos fortes, sugerir formas mais claras de se expressar, apresentar linguagem útil e facilitar a revisão da conversa.
- Os alunos devem tratar o feedback como orientação para a prática, não como nota final.
- O feedback de IA pode interpretar a fala ou o contexto incorretamente. Confira sugestões duvidosas na gravação, na transcrição e com a orientação do professor.
- Os professores decidem como o feedback se encaixa nas regras e na abordagem de avaliação de seus cursos.
- Uma estratégia prática de revisão é escolher uma ou duas sugestões para experimentar na próxima conversa.
Conecte o feedback à próxima tentativa
A pesquisa sobre feedback formativo descreve como sua utilidade depende da tarefa, do aluno e da forma como o feedback é apresentado. Após a prática concluída, o ChitterChatter fornece um relatório e uma transcrição para os alunos revisarem o que aconteceu e escolherem o que tentar depois.
Fonte: Valerie J. Shute (2008), Focus on Formative Feedback
- Os pontos fortes ajudam os alunos a ver o que já funcionou.
- As correções sugeridas tornam a próxima tentativa mais concreta.
- As expressões úteis oferecem aos alunos uma linguagem que podem reutilizar em situações semelhantes.
Indicadores de proficiência precisam de contexto
Quando o ChitterChatter fornece indicadores orientados à proficiência, seu objetivo é ajudar professores a entender padrões de prática. Eles não são classificações oficiais do ACTFL, resultados de certificação ou substitutos para a avaliação do professor.
- Analise com cuidado práticas curtas ou incompletas.
- Mais registros de fala geralmente oferecem um contexto mais útil.
- Os professores continuam responsáveis pelas decisões sobre notas e pela interpretação no contexto do curso.