ACTFLに沿ったスピーキング活動

授業実践において「ACTFLに沿った」とは何を意味すべきか

授業で使うツールにおいて「ACTFLに沿った」とは、コミュニケーション上の機能と習熟度に関する学習記録を軸に活動が構成されていることを意味します。ツールが公式のACTFLレベルを認定したり、訓練を受けた評価者に代わったりするという意味ではありません。

• Can-Do形式の目標を使って、学生が挑戦すべきことを示します。
• フィードバックや習熟度の指標は、練習の参考情報として扱います。
• 成績評価、クラス分け、正式な評価に関する判断は、教員またはプログラムに委ねます。

初級の活動：目的を持って、練習した表現を使う

初級の学生には、暗記した表現や慣れた表現でも実際に何かを達成できる、範囲の絞られた場面が必要です。AIによる練習は、尋ねる、答える、会話を立て直す機会を繰り返し提供できます。

• 初対面の場面で、個人的な質問をしたり答えたりする。
• 食べ物を注文する、値段を尋ねる、店で必要なものを伝える。
• 予定、家族、授業、好みについて簡単な情報をやり取りする。

中級の活動：つながりのある文と追加の質問

中級の練習では、学生が単語だけの答えから一歩進めるようにする必要があります。活動では、説明する、追加の質問をする、小さな想定外の事情に対応する、やり取りを続けることを学生に求めるべきです。

• 確認の質問をしながら、旅行や住まいに関する問題を解決します。
• 過去の経験、今必要なこと、今後の予定を説明する。
• 選択肢を比較し、推奨する理由を説明する。

上級の活動：詳しい説明、多角的な視点、会話の立て直し

上級の学習者には、説明、ニュアンス、会話を立て直す方略が求められるタスクが効果的です。AIスピーキング練習は、1つの話題について話し続け、予想外の展開に対応する機会を繰り返し作れます。

• 文化、学術、仕事に関する問題について、複数の視点から話し合う。
• 推奨する案を擁護し、反論に答える。
• 会話が複雑になったら、誤解を解き、言い換える。

教員が確認すべき学習の記録

活動の目標に関係する学習記録を確認します。文字起こしの抜粋、学生の自己振り返り、完了状況、AIフィードバック、そして発音、やり取り、自信についてより詳しい文脈が必要な場合は音声です。1回の練習は一時点の記録であり、習熟度の全体像ではありません。